Українська література 5 клас

27.05.2020
Список літератури на літні канікули
Микола Вороний. «Євшан-зілля»
Тарас Шевченко. «Думка» («Тече вода в синє море...»), «Іван Підкова»
Леся Українка. «Мрії», «Як дитиною, бувало...», «Тиша морська», «Співець»
Володимир Винниченко. «Федько-халамидник»
Станіслав Чернілевський. «Теплота родинного інтиму...», «Забула внучка в баби черевички...»
Ірина Жиленко. «Жар-Птиця», «Підкова», «Гном у буфеті»
Емма Андієвська. «Казка про яян», «Говорюща риба»
Всеволод Нестайко. «Тореадори з Васюківки»
Ярослав Стельмах. «Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера»
Леся Воронина. «Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку №9»
Леонід Глібов. «Щука», «Муха і Бджола», «Жаба і Віл»
Степан Руданський. «Добре торгувалось», «Гуменний», «Запорожці у короля», «Свиня свинею»

Павло Глазовий. «Еволюція», «Найважча роль», «Заморські гості», «Похвала»

26.05.2020
5-А клас
Урок- підсумок. Повторення й узагальнення матеріалу, вивченого упродовж року
Виконати тестові завдання, вказавши прізвище та ім'я,



відкривши посилання join.naurok.ua з кодом 7460298

22.05.2020
Тема: Пейзажна лірика письменників Херсонщини
Перейдіть в  бібліотеку та почитайте поезії письменників Херсонщини

19.05.2020                                                                   18.05.2020
5-Б клас                                                                      5-А клас
Контрольна робота № 5. «Рідна Україна. Світ природи» (М.Рильський, Гр. Тютюн­ник, М. Вінграновський). Контрольний твір- роздум
Написати твір-роздум на одну з поданих тем:
1.Чим мене вразив твір Миколи Вінграновського "Сіроманець"?
2.Якби моїм товаришем був Олесь? (за твором Г. Тютюнника "Дивак")
Обсяг твору 0.5-1 сторінка
надіслати на ел.адресу oganesian91@ukr.net

15.05.2020
5-А, Б класи
Тема:Позакласне читання. Світ природи  в оповіданні М. Вінграновського «Первінка» 


Повторити стр.212-250, підготуватися до контрольної роботи.

Виконати тестові завдання, вказавши прізвище та ім'я,


відкривши посилання join.naurok.ua з кодом 982893
Завдання необхідно виконати до  18 травня 18:00

13.05.2020
5-Б клас
Тема: Розвиток мовлення № 4. Характеристика героїв оповідання «Сіроманець»
Завдання:
Письмова характеристика Василя Чепіжного.

Виконати тестові завдання, вказавши прізвище та ім'я,


відкривши посилання join.naurok.ua з кодом 949448

12.05.2020
5-А клас
Тема: Розвиток мовлення № 4. Характеристика героїв оповідання «Сіроманець»
Завдання:
Письмова характеристика Василя Чепіжного.

Виконати тестові завдання, вказавши прізвище та ім'я,

відкривши посилання join.naurok.ua з кодом 602748

08.05.2020
5-А, Б класи
Тема: Гуманізм оповідання «Сіроманець»


Гуманізм повісті «Сіроманець»
      Аналізуючи повість М. Вінграновського «Сіроманець», можна одразу зрозуміти, що її центральними персонажами є вовк Сіроманець та хлопчик Сашко. Образ вовка запропонований автором у міфологічному і навіть фантастичному контексті, який тісно пов'язаний із реальністю. Автор зображує почуття звіра з психологічної точки зору, як справжньої людини, але цей образ не має складних емоційно-чуттєвих характеристик, тому він зрозумілий навіть дітям, які сприймають вовка не як хижака, а насамперед як вірного друга хлопчика Сашка.
           Сашко, незважаючи на свій юний вік, стає для вовка не лише другом, але й рятівником. Він зовсім не боїться Сіроманця, а навіть навпаки — захищає його перед дорослими, допомагає звільнитись з полону, та коли розуміє, що тварина майже втратила зір,— не роздумуючи втікає з дому та прямує з вовком у далеке місто, щоб показати його відомим лікарям. Саме в дружбі та співчутті хлопчика до вовка розкривається гуманізм повісті.

Виконати тестові завдання, вказавши прізвище та ім'я,

відкривши посилання join.naurok.ua з кодом 146202

04.05.2020                                         05.05.2020
5-А клас                                            5-Б клас
Тема: Доброта, вигадливість, рішучість Сашка, його здатність на самостійні вчинки, особливо у відстоюванні своєї позиції
Вікторина „Упізнай героя”
1.Він любив, як цвітуть будяки. 
2.У нього огнедишне око, бурякові кулаки й чорний мотоцикл, на якому він відвозить крадену солому. 
3.Він вставав раненько, ішов лісом до школи, любив природу й хотів стати лісником. 
4.Він подавав хлопчакам голос, і вся ватага рушала за ним у виселок додому. 
5.Він поїхав у Київ і купив собі вовкодавиху. 
6.Він жив на полігоні, оглух, вивчив графік навчань, ховався від вибухів у воронках. 
7.Він загубився в заметіль, його врятував Сіроманець. 
8.Він підібрав узимку на дорозі голодного, знесиленого вовка і привіз додому, доглядав його. 
9.Вона сердилась і казала, нащо дався йому отой звір та чому він робить із вовка святого. 
10.Він привів у ліс свого старого коня як приманку для вовка й сидів у засаді. 
11.Він плакав, і великі срібні його сльози котилися й падали на пісок. 
12.Вона дивувалася, що Сашко ходить до школи лісом, не боїться вовків, і навчала, що треба оберігати і ліс, і воду, і повітря, і звірів. 
13.Він був головою колгоспу, дозволив Чепіжному вирити яму- пастку для Сіроманця. 
14.Він умів говорити, співати старим голосом, плакати, йому щоночі снився один і той самий сон. 
15.Він робить рішучі вчинки, учить дорослих, що звірі живі, їм теж треба жити, що не можна багатьом іти на одного, старого, сліпого. 
16.Вони видовбали ломами в мерзлій землі Сіроманцеві погріб — житло під лісосмугою. 
17.Він високий, широкогрудий, з малими вушками на великій голові, з великими димчастими незрячими очима. 
18.Він вважає, що якби Сіроманець був зрячим, то пішов би в таке місце, де люблять вовків.
19. Він прийшов помирати сам. 
20. Він прибрав Сіроманця, розчесав його і сказав: „От тепер ми з тобою і на людей стали схожі”. 
21. Він, видно, пиріжки з печінкою любив з дитинства, бо ковтнув пиріжки, навіть не пожувавши.
22. Він прохав не забувати його й запевнював, що сам ніколи Сіроманця не забуде. 
Виконані завдання надіслати на ел.адресу oganesian91@ukr.net

29.04.2020
5-Б клас
Тема: Уславлення дружби, співчуття в оповіданні «Сіроманець»
Виконати тестові завдання, вказавши прізвище та ім'я,
відкривши посилання join.naurok.ua з кодом 628122


Опрацювати стр.236-248

28.04.2020
5-А клас
Тема: Уславлення дружби, співчуття в оповіданні «Сіроманець»
Виконати тестові завдання, вказавши прізвище та ім'я,
відкривши посилання join.naurok.ua з кодом 725667

Опрацювати стр.236-248

24.04.2020
5-А, Б класи
Тема: Микола Вінграновський. Основні відомості про письменника. "Сіроманець "- захоплююча й драматична історія про хлопчика й вовка як приклад гармонії людини й природи 

Опрацювати стр.223-235
Виписати цитати до образів Сашка і Сіроманця.

21.04.2020
5-Б клас
Тема: Микола Вінграновський. Основні відомості про письменника. Оповідання «Сіроманець»

Опрацювати стр.223-235

17.04.2020
5-А,Б класи
Тема: Гідна поведінка Олеся як позиція особистості в оповіданні «Дивак»

Аналіз образу Олеся
У багатьох творах Григора Тютюнника головними героями є діти. Саме образ дитини для нього - найулюбленіший. Через образ дитини прозаїк мав можливість втілити власні найглибинніші почуття, переживання. Оскільки,  від народження дитина - чисте, незіпсоване створіння, то цей дає можливість письменнику саме образ дитини протиставити злу. Тобто у Тютюнника  образ дитини є критерієм моралі. Скрізь у письменника постає складний, дорослий світ, який читач сприймає через сприйняття  дитини.
Головна думка оповідання висвітлюється через образ головного героя - хлопця Олеся. Цікаво, що письменник не дає прямої авторської характеристики, а змушує читачів самостійно зробити висновок. Тож проаналізуємо образ, створений письменником.
Зробимо це за наступним планом. Запис у зошити:
Для творення цього образу він використовує такі засоби:
1.      портретна характеристика;
2.      вчинки персонажа;
3.      його мова;
4. Риси вдачі
5.характеристика іншими персонажами:
  а) хлопці;
  б) вчителька;
  в) дядьки на вигоні;
  г) дідусь.
Робота над портретом
Знайти в тексті портретні деталі персонажа вам допоможуть опорні слова — своєрідні орієнтири, за якими вдасться безпомилково й повно відтворити зовнішність Олеся. Наприклад: 1. Зріст. 2. Очі. 3. Взуття. 4. Одяг. 5. Статура. 6. Сила.

Виконати тестові завдання, вказавши прізвище та ім'я,
відкривши посилання join.naurok.ua з кодом 572369

надіслати на ел.адресу oganesian91@ukr.net

14.04.2020                                            15.04.2020                                                  

5-А клас                                                5-Б клас
Тема: Григір Тютюнник. «Дивак». Паралельність і єдність двох світів — природи і людини, зображені в оповіданні
Гра «Я -  уважний читатч»
1.    1.  Чому дорога річкою не була зручнішою взимку?
А Тому що вона довша;
Б тому що лід тонкий;
В тому що є дорога лісом;
Г тому що ніхто нею не користувався.
2.  Що намалював Олесь на снігу?
А Хату й півня;
Б школу й себе;
В свою родину;
Г снігового янгола.
3.  З ким порівнює автор дятла?
А 3 хазяїном лісу;
Б з санітаром;
В з дроворубом;
Г з лісником.
4.  Що запропонували школярі Олесю?
А Прогуляти уроки;
Б піти до бібліотеки;
В запросити їх до себе;
Г  подушки гнут
и
5.  Який перший урок чекав на Олеся в школі?
А Письмо;                                    Б читання;
В малювання;                              Г  природознавство.
6.  Чому Олесь раптово покинув школу?
А Йому терміново потрібно було повернутись додому;
Б не хотів робити те, що задала вчителька;
В він вирішив приєднатися до хлопчаків на річці;
Г  вчителька вигнала його з класу.
7.  Що сприяло примиренню Олеся з Федьком?
А Бійка;                                       Б розмова;
В кінець уроків;                         Г  пиріг із м'ясом.
8.  Хто підвіз Олеся додому?
А Дід Прокіп;                               Б сусід Микола;
В батько Петро;                           Г брат Пилип.
9.  Чим топили піч у родині Олеся?
А Мотлохом;                                 Б вугіллям;
В соломою;                                 
   Г деревом.
10.  Дядьки на вигоні називали Олеся диваком, а як їх назвав
дід?
А Фармазони;                               Б патякали;
В дурні;                                       
 Г божевільні.
11.  Кого захищав Олесь від діда?
А Федька;                                     Б ко
ней;
В маму;                                         Г вчительку.
12.  Про яку казку мріяв Олесь?
А Про дятла;
Б про ліс;
В про Котигорошка;
Г  про Івасика-Телесика.

  Паралельність і єдність двох світів — природи і людини — це головний мотив оповідання. Людина повинна усвідомлювати себе невід'ємною органічною часточкою природи. Потрібно вчитися „читати і розуміти книгу природи”. Уміймо розгледіти дивовижну красу і неповторність оточуючого світу, уміймо радіти і захоплюватися.
   Бесіда:
1.Назвати головних і другорядних героїв оповідання.
2.У яку пору року відбуваються описані у творі події? 
3.За що Олесь любить зиму? 
4.Чому Федько вдарив Олеся? 
5.Як Олесь відреагував на напад Федька? 
6.Що побачив Олесь крізь лід на дні річки? 
7.Як Олесь сприйняв примирення з Федьком? 
8.Знайдіть в оповіданні описи природи, випишіть у зошити.

Форма контролю - самостійна робота.
надіслати на ел.адресу oganesian91@ukr.net

10.04.2020                                                    

5-А, Б класи
Тема: Ідея неповторності й багатства внутрішнього світу людини в оповіданні «Дивак».
Аналіз твору «Дивак».
1 жовтня 1963 року в газеті «Літературна Україна» було надруковано перший твір молодого письменника українською мовою – оповідання «Дивак».
Кажуть, душа кожної людини – глибокий колодязь, дивлячись у воду якого, ми намагаємось побачити своє віддзеркалення. Але іноді, коли у воді колодязя чиєїсь душі ми не помічаємо свого обличчя, не відчуваємо схожості на себе або на своє оточення, людина нами не сприймається. Вона може бути ні поганою, ні хорошою (на наш погляд), і ми тавруємо її як незвичайну. І чомусь декого це ображає. «Дивак…», - кидають інші, виразно знизуючи плечима. І все. Майже ніхто не подумає хоч трішки глибше пізнати його. Природно, людина, яка не живе у повній мірі цього слова у звичному для інших світі, компенсує це замкненням у власному, життя в якому йде за особливими законами. Внутрішній світ є у кожного з нас. Ми приходимо до нього під час сну, коли тіло відпочиває, а душа може поринути в мрії та думки. Саме звідти походять наші сни, бо вони – відбиток наших таємних бажань, страхів, вад.
Гуманізм, розкриття внутрішнього світу кожної людини, її індивідуальність та неповторність – ключові питання, які наголошуються письменниками часу, в який творив Григір Тютюнник. У своєму творі «Дивак» він описує хлопчика, який є незвичним для свого оточення. Малий Олесь милується природою, обожнює малювати. Його приваблює чистота і недоторканість снігу, на якому хлопець виводить свої малюнки. Щось не так пішло - можна стерти змерзлою долонькою і почати знову. Григір Тютюнник навмисно обирає зиму як тло подій. Бо саме взимку є холодна тиша, тиша і сніг. їх подовгу слухає вразливий Олесь, замість того, щоб жити за правилами, написаними іншими людьми, бо вони йому не підходять.
Визначте тему, ідею та жанр твору.
І. Тема: 
ІІ. Ідея: 
ІІІ. Жанр: 
Які проблеми, порушені у творі:
Творче завдання.
 Складіть сенкан до слова «Олесь»


* 
06.04.2020                                                    07.04.2020
5-А                                                                 5-Б
Григір Тютюнник. Коротко про письменника. Оповідання «Дивак». 
Розповідь про письменника 
Сьогодні ми розпочинаємо знайомство з життєвим шляхом Григора Тютюнника.
Григір Михайлович Тютюнник народився 5 грудня
1931 р. в с. Шилівка на Полтавщині в селянській родині. Тяжкі умови дитинства відіграли згодом істотну роль і у виборі тем та сюжетів,іу формуванні світосприймання майбутнього письменника.
Після визволення України від фашистської навали Тютюнник закінчив п’ятий клас сільської школи і вступив до ремісничого училища; працював на заводі імені Малишева в Харкові, в колгоспі, на відбудові шахт у Донбасі. Після служби у військово-морському флоті (у Владивостоку), де вчився у вечірній школі, вперше пробує писати (російською мовою).
Після закінчення Харківського університету (1962)
Гр. Тютюн­ник учителював у вечірній школі на Донбасі. 1963-1964 рр. працює в редакції газети «Літературна Україна», публікує в ній перші оповідання: «Дивак», «Рожевий морок», «Кленовий пагін», «Сито, сито...». Молодіжні журнали «Дніпро» та «Зміна» вміщують новели «Місячної ночі», «Зав’язь», «На згарищі», «У сутінки», «Чудасія», «Смерть кавалера».
1966 р. вийшла перша його книжка «Зав’язь», яка була од­нією з тих книжок, що засвідчили новий злет української прози і зробили популярним ім’я
Гр. Тютюнника, воднораз вирізнивши його серед творчої молоді. Журнал «Дружба народов» відзна­чив оповідання Гр. Тютюнника як кращі у своїх публікаціях 1967 р.
1968 р. «Литературная газета» оголосила всесоюзний конкурс на краще оповідання. Гр. Тютюннику було присуджено премію за оповідання «Деревій». Твір дав назву збірці (1969), до якої уві­йшли повість «Облога» та кілька оповідань.
На початку 70-х років Гр. Тютюнник працював у видавництві «Веселка». Серед його продукції — настільна книга-календар для дітей «Дванадцять місяців» (1974), у підборі матеріалів до якої ви­явився його літературний смак, мистецька вимогливість, повага до юного читача. Пише він і сам твори для дітей, видає збірки опові­дань «Ласочка» (1970), казок «Степова казка» (1973), які по-новому розкрили талант письменника.
За книги «Климко» (1976) і «Вогник далеко в степу» (1979) Григорові Тютюннику присуджено республіканську літературну пре­мію ім. Лесі Українки 1980 р. В останні місяці життя письменник працював над повістю «Житіє Артема Безвіконного».
Не в змозі реалізувати свій талант в атмосфері чиновницького диктату над літературою, 6 березня
1980 р. Григір Тютюнник по­кінчив життя самогубством.
1989 р. його творчість була посмертно відзначена Державною премією ім. Т. Г. Шевченка.
                                             Оповідання "Дивак"

стр.215-221 опрацювати
Форма контролю- літературний диктант
27.03.2020
5- А, Б класи
Українська література
Тема:Максим Рильський. «Осінь-маляр із палітрою пишною...». Єдність людини і природи, зв'язок між станом людської душі та довкіллям
Робота над художніми образами.
Епітет – це художнє означення (який?).  Уживається в поєднанні з іменником. (золота людина)
Метафора – слово чи словосполучення, що розкриває ознаки одного предмета через якості, ознаки  іншого. (Села сплять)
Виписати з поезії художні засоби.
Епітети: 
Метафори: 
Визначення теми та ідеї вірша
То про що цей вірш?
Тема: 
Що автор хотів розказати цим віршем?
Ідея: 
Жанр: 
Якщо у вірші йдеться про природу, то до якого виду лірики його віднесемо 
Стр.213, вивчити напам’ять одну поезію М. Рильського (на вибір)
Форма контролю - здача вірша

25.03.2020                                        24.03.2020
5-Б клас                                            5-А клас
Максим Рильський. Основні відомості про поета. «Дощ». Уміння бачити красу рідної природи і створювати красу засобами поетичної мови



стр.212-213 опрацювати
Виразне читання поезії "Дощ".
Письмово виконати завдання, опрацювавши поезію
Тема: 
Ідея: 
Основна думка:
                 





        Жанр: 

Форма контролю - літературний диктант

20.03.2020
5- А, Б класи 
Образи хлопчиків, їхня невідступність у захисті гуманних переконань в оповіданні «Лось».






Завдання виконати у зошиті

1.Порівняльна характеристика братів-підберезників і дядька Шпичака.

Брати підберезники
Дядько Шпичак
Спільне

Відмінне




2.Заповнення таблиці «Добро і зло у творі».

Добро
Зло












3.Заповнення «паспорта твору».

Тема
Ідея
Жанр



17.03.2020                                    16.03.2020
5- Б клас                                       5- А клас 
Євген Гуцало. «Лось». Основні відомості про письменника. Вічне протистояння добра і зла — наскрізна тема світового мистецтва
стр.203-210 читати, вміти переказувати
https://www.youtube.com/watch?v=yduFO5zcSPM
Форма контролю - самостійна робота, літературний диктант

13.03.2020
5-А, Б класи
Стр. 199-200 вивчити напам*ять один вірш П. Тичини на вибір
Стр. 201-202 питання 1-10 опрацювати письмово у зошиті.

Форма контролю - самостійна робота, вірш напам*ять

Немає коментарів:

Дописати коментар